Se anuncian ganadores del Premio Nobel 2019
A partir del lunes 7 de octubre comenzaron a anunciarse los ganadores de los Premios Nobel 2019, que culminarán el día lunes 14 de octubre. Las categorías que se anuncian son: Medicina, Física, Química, Literatura, Paz y Economía. Estos premios se entregaron por primera vez el siglo anterior, en 1901, luego de que el científico sueco Alfred Nobel, quien fue el inventor de la dinamita, donó su fortuna para la creación de este reconocimiento. Durante este tiempo, 904 personas y 24 organizaciones han recibido este reconocimiento. La fortuna de Nobel, según su testamento, alcanzaba alrededor de 31.5 millones de coronas suecas, con la inflación llegaría a un equivalente de 222 millones de dólares). La fundación Nobel aprovecha los intereses de cada año para repartirse entre los ganadores, quienes durante el año anterior realizaran “el mayor beneficio a la humanidad” según la categoría que se premie. En este año 2019, el lunes 7 de octubre se anunciaron a los ganadores del Nobel de Medicina, los estadounidenses William G. Kaelin y Gregg L. Semenza, y el británico Peter J. Ratcliffe; quienes según el fallo del jurado fueron premiados por sus descubrimientos de cómo las células perciben y se adaptan a la disponibilidad de oxígeno. Este trabajo ha tenido trascendencia en entender procesos fisiológicos fundamentales como la producción de glóbulos rojos, adaptación de músculos durante el ejercicio y el desarrollo fetal. Lo que ha permitido posibilitar nuevas estrategias para combatir la anemia y el cáncer. Para el día martes 8 de octubre se anunció a los ganadores del Nobel de Física, el canadiense-estadounidense James Peebles y los suizos Michel Mayor y Didier Queloz; el reconocimiento de estos tres investigadores fue por sus descubrimientos teóricos en cosmología física y el primer hallazgo de un planeta en órbita alrededor de una estrella similar al sol fuera de nuestro planeta (exoplaneta). Su aportación contribuye a una nueva comprensión de la estructura y la historia del universo, lo que permite entender la formación del cosmos y ayudará a encontrar planetas fuera del Sistema Solar. El día de hoy miércoles 9 de octubre también fueron premiados tres científicos con el Nobel de Química gracias a sus aportes al desarrollo de las baterías de litio, presentes en numerosos dispositivos de la vida diaria, los galardonados fueron: el estadounidense John Goodenough, el británico Stanley Whittingham y el japonés Akira Yoshino. Las baterías de litio, contrarias a las comunes, son compactas y pueden volverse a cargar en repetidas ocasiones, por lo que este invento ha sido fundamental para el desarrollo de dispositivos inalámbricos como celulares, laptops, e incluso vehículos eléctricos. El anuncio de las demás categorías continuará el día de mañana jueves 10 con el Premio Nobel de Literatura que se entregará doble, el galardón de 2018 y 2019, debido a que el año anterior se tuvo que postergar por las denuncias de tráfico de influencias y agresión sexual, algo que no había sucedido en 70 años de historia. Esta semana culminará con la entrega del Nobel de la Paz el día viernes 11 y bajarán el telón el lunes 14 de octubre con el Nobel de Economía. La entrega de los premios será la misma fecha que se celebra cada año, el 10 de diciembre, aniversario luctuoso del inventor Alfred Nobel, quien fue el impulsor de estos premios. Sin embargo, no todos los premios serán entregados en el mismo lugar, las categorías de Física, Química, Medicina, Literatura y Economía se otorgarán en Estocolmo, Suecia; mientras que el Nobel de la Paz será en Oslo, Noruega. Los ganadores por cada categoría serán acreedores de una medalla de oro, un diploma y un cheque por alrededor de un millón de dólares, el cual se repartirá entre los galardonados en caso de haber más de uno. Alfredo Careaga (Comunicación y difusión PIT-UAS)
Formando a las futuras líderes en la ciencia, charla con Elizabeth Galindo
En México existe un grupo de valiosas mujeres profesionistas o estudiantes de posgrado que tienen algo en común: un gran interés por la ciencia y la preocupación por formar a las futuras científicas del país. Acompáñanos a saber de qué se trata, de la mano de la doctora Elizabeth Galindo. Elizabeth Galindo Linares es doctora en Ciencias en Física Aplicada por la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, considera que el área de desarrollo de un físico es amplia porque va desde la historia, la psicología, la pedagogía, la programación y las matemáticas. En entrevista con el área de Comunicación del PIT-UAS, la doctora Galindo comentó que de 2009 a la fecha se ha dado un boom muy fuerte a nivel mundial en cuanto a la inclusión de las mujeres en la ciencia, esto se ha fortalecido con la aparición de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptada por la Asamblea General de las Organización de las Naciones Unidas en 2015. En cuanto a este grupo la doctora Galindo comentó que “lograr que toda nuestra base social se pueda llevar a otro nivel para buscar la mejora, no solamente depende de unos cuantos, sino del conjunto de México en su general”. Ellas son parte de una red única de mujeres latinas profesionistas en las áreas STEM, son mentoras y orientadoras vocacionales de jóvenes mujeres estudiantes. Las mentoras se preocupan día a día porque las jóvenes tengan acceso a un mejor futuro a través del estudio y complementando su interés profesional por las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas o STEM. Recapitulando, podemos referirnos a un tema anterior donde se hablaba sobre la educación STEM o STEAM, un nuevo concepto de educación orientada al campo científico-tecnológico, representado por sus siglas en inglés para: Science, Technology, Engineering and Mathematics que en nuestro contexto corresponden a: Ciencias Naturales (o simplemente ciencias), Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Science, Technology, Engineering, Arts and Math (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). Ahora bien, el proyecto se relaciona a que las mujeres adquieran un mayor conocimiento sobre qué son las áreas STEM y así puedan enfocarse hacia ellas a sabiendas de que el acceso no es exclusivo para los hombres, sino que las ingenierías, las ciencias físico-matemáticas, etc., están al alcance de su conocimiento. Este programa de mentoría científica es llamado: «Mujeres en STEM, futuras líderes” que fue orientado a jóvenes estudiantes de nivel medio superior (en un inicio que pertenecieran a comunidades rurales, lejanas de la capital y que no tienen el mismo acceso a la información o los medios económicos) y que perseguía como objetivo expandir los horizontes de las chicas, empoderándolas y acercándolas al mundo de las ciencias para encaminarlas a estudiar una licenciatura relacionada con alguna de estas áreas. Lo anterior se complementa de la mano de una mentora, ya que se le va dando seguimiento en distintos ámbitos como emocionales, físicos, así como académicos y científicos. En otras palabras, para tener a su lado a otro tipo de personas que las vayan guiando desde lo principal, desde el “por qué eres mujer, cuáles son tus cambios fisiológicos y anatómicos y cuál es tu rol en la sociedad, sobre todo si puedes hacer algo más”. Elizabeth Galindo no es la única, forma parte de un grupo de 500 mujeres que están apoyando a las niñas. “Lo más maravilloso es que ya tuvimos al primer grupo en Sinaloa de 13 chicas y una 14 que ya fue a un campamento nacional donde les estamos dando una educación integral”. Menciona que se trata de una educación en valores donde, además, se les enseña a conocer que también tienen acceso a otras oportunidades en el extranjero. También relataba la doctora Galindo Linares, que la educación se complementa con la enseñanza del futuro, sobre todo que el día que sean madres puedan educar de la mejor manera a sus hijos, dándoles un enfoque adecuado. Se trata de darles a conocer sus opciones y que no solamente podrán ser científicas, sino que también podrán ser ellas quienes les den vida a nuevos científicos y nos puedan apoyar para crear un mejor país. Jesús Moroni Arellano (Comunicación y Difusión, PIT-UAS)
Fotogrametría, la conversión de una imagen 2D al plano tridimensional
Si analizamos la etimología de la palabra “Fotogrametría”, podemos encontrarnos con su primera definición proveniente de tres raíces griegas: “Photos = Luz” “Gramma = Escritura o dibujo” y “Metron = Medida” por lo que podemos acuñar la siguiente definición: “La medida de lo que escribe o dibuja la Luz”. Con la evolución de su definición llegó a describirse como: “La ciencia o arte de obtener medidas fiables a partir de fotogramas”. La Fotogrametría consiste en una serie de técnicas que definen de manera precisa la forma, dimensión y la posición de un objeto en el espacio, por medio de información obtenida por diversas fotografías. El principal objetivo de esta técnica es convertir imágenes bidimensionales en tridimensionales, la cual tiene existencia desde el siglo XIX, sin embargo, en los últimos 200 años ha avanzado enormidades gracias al apoyo de diferentes tecnologías como cámaras digitales montadas en drones, aviones, satélites artificiales, entre otras. Sus aplicaciones son variadas, no solamente se aplican en lo más común que es la topografía, cartografía digital, ortofotografía o agricultura, sino también se puede implementar en otras áreas como arqueología y conservación del patrimonio, arquitectura e incluso en estos tiempos ya se está empleando en los videojuegos o en la cinematografía donde pretenden generar imágenes realistas. Existen dos tipos de clasificaciones dentro de la fotogrametría: terrestre y aérea. Fotogrametría terrestre: Las cámaras están fijas dentro del terreno, por lo tanto las coordenadas y orientación de esta son fáciles de conocer. Se utilizan fototeodolitos, cámaras de balísticas y las simples cámaras de aficionado. Fotogrametría aérea: El eje de la cámara coincide con la vertical al terreno al momento de la exposición; el punto de vista es móvil y dispone amplitud de captación. Estas normalmente se utilizaba imágenes satelitales, helicópteros, avioneta y actualmente la incorporación de drones. En este último punto, la llegada de los drones ha venido a mejorar la fotogrametría aérea en algunos aspectos como los costos principalmente, ofrecen mayor rapidez, no se pone en riesgo la seguridad de los profesionales y tendrán un mejor control del resultado final. Sin embargo, se tiene que tener algunas precauciones como la meteorología, objetos o líneas de alta tensión que obstruyan el vuelo, y la autonomía de vuelo de los drones que, por sus baterías suele ser limitada. Conseguir un excelente trabajo de fotogrametría no es cosa sencilla, si se realiza un trabajo poco laborioso la probabilidad de que el resultado sea malo es muy grande, por eso es ampliamente recomendable la planeación para conseguir un resultado óptimo. La metodología que se utiliza para obtener una excelente fotogrametría es la siguiente: Fotografía de los objetos: Planificar la misión que se realizará para obtener las imágenes, si es fotogrametría aérea es necesario programar la ruta de vuelo, así como las tomas de fotografías. En caso de ser fotogrametría terrestre, es necesario el levantamiento de puntos de control terrestre. Procesamiento de las imágenes: Luego de obtener las fotografías, es necesario procesarlas. Orientación de las imágenes: Para poder generar las reconstrucciones 3D, se requiere un software de fotogrametría que se encargue de procesarlas y sea capaz de deducir la posición “X”, “Y”, “Z”. Para realizar esto existen dos sistemas: restitución o rectificación. La primera se aplican los giros, traslaciones y escalas, mientras que la segunda se consigue por la intersección entre el haz de luz y el modelo digital del terreno del espacio a determinar. Cuando uno escucha hablar de pirámides de Egipto probablemente se viene a la mente tesoros perdidos, cámaras secretas, sin embargo el arqueólogo japonés Yukinori Kawae, rompe con ese esterotipo, él va en busca de sus dimensiones reales. Cuando conoció por primera vez en 1992 las pirámides de Guiza quedó decepcionado debido a que le parecieron más pequeñas de lo que esperaba, por lo que en los últimos años se ha dedicado a registrar con precisión los yacimientos y a través de fotografías y videos crearlos en modelos digitales 3D a través de la Fotogrametría. En los videojuegos podemos encontrar nombres muy conocidos como Metal Gear, Final Fantasy, Residen Evil, GTA donde han utilizado la Fotogrametría y han creado prácticamente un mundo real; incluso uno de los problemas más grandes de los videojuegos ha sido conseguir la realidad en las caras humanas y gracias a esta técnica han conseguido un excelente resultado como podemos ver en los videojuegos como el FIFA, NBALive, entre otros. A pesar de ser una técnica antigua, la aparición de nuevas tecnologías ha convertido a la Fotogrametría en una técnica bastante prometedora, por lo que se espera que en un futuro los avances tecnológicos sigan mejorando este método. Alfredo Careaga (Comunicación y difusión PIT-UAS)
Crean un tejido sensible al calor
Algún día, exactamente la misma camisa podría ser parte de tu guardarropa de verano e invierno, usando un innovador tejido que alterna entre transpirable y aislante. A diferencia de otros tejidos que se adaptan al calor, que deben darse la vuelta para pasar de cálido a frío, la nueva tela de doble uso se adapta a la cantidad de sudoración del usuario. Este material puede ser muy útil para confeccionar ropa deportiva o incluso para la ropa de bebés, que no pueden decir si tienen mucho calor o mucho frío, dice el coautor del estudio YuHuang Wang, químico de la Universidad de Maryland en College Park (EE. UU.). El tejido (muchos ya habrán pensado que es la prenda perfecta), descrito en la revista Science, se teje a partir de hilo compuesto de muchas fibras de polímero recubiertas en diminutos nanotubos de carbono. Cuanto más cerca estén estos nanotubos, mejor será la conducción de calor de la tela; así, la tela permite que la radiación infrarroja (el calor) pase a través de la misma. En condiciones frías y secas, las fibras se enrollan ligeramente y el tejido atrapa gran parte del calor que irradia el cuerpo del usuario. Pero si el individuo comienza a sudar, esa humedad hace que las fibras de polímero en el hilo se contraigan en paquetes apretados. Esto acerca los nanotubos de carbono a las fibras vecinas, haciendo que el material sea más transpirable. «Esta es la primera tecnología que nos permite controlar dinámicamente la radiación infrarroja», afirma Wang. El hilo base para este nuevo textil está creado con fibras hechas de dos materiales sintéticos diferentes: uno absorbe agua y el otro la repele. Las hebras están recubiertas con nanotubos de carbono, una clase especial de metal conductor ligero, a base de carbono. Debido a que los materiales en las fibras resisten y absorben el agua, las fibras se deforman cuando se exponen a la humedad, como la que rodea a un cuerpo sudoroso. Esa distorsión acerca las hebras del hilo, lo que provoca dos reacciones: en primer lugar, abre los poros de la tela (lo que tiene un pequeño efecto de enfriamiento porque permite que el calor escape) y, en segundo lugar -y más importante-, modifica el acoplamiento electromagnético entre los nanotubos de carbono en el recubrimiento. «El cuerpo humano es un radiador perfecto. Emite calor rápidamente», comenta Min Ouyang, profesor de física en la UMD y coautor del trabajo. «En toda la historia, la única forma de regular nuestra temperatura ha sido quitarse la ropa o ponerse la ropa. Pero esta tela es un verdadero regulador bidireccional», finaliza. A pesar de décadas de innovación en telas con propiedades térmicas de alta tecnología que mantienen frescos a los corredores de maratón o calientes a los excursionistas de montaña, nunca ha habido un material que cambie sus propiedades aislantes en respuesta al medio ambiente. Hasta ahora. Se necesita más investigación antes de que el tejido pueda ser comercializado pero, según los científicos, los materiales utilizados para la fibra base están fácilmente disponibles y el recubrimiento de carbono se puede agregar fácilmente durante el proceso estándar de secado. Recuperado de: Muy Interesante
Pruebas en chips y no en animales, el reto de esta mexicana en Harvard
Emular las reacciones de órganos humanos en un chip, para reducir las pruebas en animales, o crear reemplazos de órganos impresos en 3D son proyectos que apasionan a la mexicana Carolina Parra. Parra, de 25 años, y egresada en medicina por el Tec de Monterrey colabora en Harvard en una estancia profesional ayudando en ambas investigaciones cruciales. Apoya en el laboratorio del doctor Shrike Zhang en el departamento de Ingeniería y Medicina Traslacional, en conjunto con la Harvard Medical School y el Brigham and Women’s Hospital. Parra señala que, a través la tecnología de órgano en chip se busca emular los sistemas del cuerpo humano y sus reacciones al aplicar en ellos diferentes tipos de medicamentos. “Lo que buscamos es, en lugar de esperar para ver cómo reacciona la medicina en tu organismo, primero intentar dentro de ese chip y ver los efectos secundarios y las reacciones. “Dependiendo si es tolerable o no, podemos decidir el seguir bajo esa misma línea de terapia en tu cuerpo antes de exponerte al riesgo. A eso se le llama medicina personalizada”, explicó. Añadió que con este tipo de tecnología se reduciría de forma drástica el uso de modelos de prueba como chimpancés, ratones y otros animales en los laboratorios. “Al tener esta investigación podríamos tener una medicina más precisa al cuerpo humano y también estaríamos deshaciéndonos de todas las violaciones a los derechos de los animales”. Las actividades de la mexicana en este proyecto se enfocan en mantener los niveles de oxígeno dependiendo del sistema de órgano que se esté mimetizando dentro del chip. Órganos para trasplante creados en laboratorio Crear órganos de reemplazo, en tanto, busca una solución a la escasez de órganos vivos para trasplantes, comenta Parra. En la biomedicina, ya hay avances para la impresión de corazón, oreja y partes del riñón, pero en el laboratorio donde está se trabaja en la impresión del sistema vascular y tejido muscular. “La manera en que nuestro equipo está abordando el problema es desarrollar órganos de reemplazo y la manera que lo hacemos es imprimiendo andamios 3D. “Logramos identificar un material que… permite que la célula se mantenga viva y así generar tejido funcional sustituto para regenerar hueso, arterias o músculo”, explica. Parra comentó que su trabajo en particular se encamina a la generación de músculo y tejido superficial subcutáneo. “Con una impresora 3D y una tinta que posee poros, me toca imprimir hidrogeles, en los que se encapsulan células para inyectarlas dentro de una herida superficial en la piel. “Inyectamos ese hidrogel con células encapsuladas y queremos ver qué tan bien se puede regenerar ese tejido de piel”. Recuperado de: Dicyt
Carne de laboratorio, una alternativa en preparación
¿Alguna vez pensaste que podrías comer un corte de carne sin lastimar a algún animal ni dañar el medio ambiente? El día de hoy te mostraremos una alternativa que se está cocinando: la carne de laboratorio. Con ésta se busca revolucionar la industria alimentaria, además de inclinarse hacia el cuidado de nuestro planeta. Los primeros experimentos de esta investigación fueron realizados por la NASA en la década de los 90´s con el firme objetivo de descubrir una fórmula que alimentara a astronautas en misiones de larga duración. Sin embargo, luego de varios años de pruebas, fue hasta 2013 cuando se presentó por primera vez una hamburguesa fabricada con carne sintética desarrollada nada menos que por la Universidad de Maastricht, en Holanda. Han pasado seis años de esa primera prueba y todavía falta mucho camino por recorrer, debido a que es un proceso de producción complejo. No obstante, hasta el momento, algunos países como Estados Unidos, Japón, Holanda, Israel y España están realizando investigaciones para desarrollarlo a pesar de estar alejada su comercialización. Este tipo de alimento es creado en el laboratorio a partir de células madres extraídas del músculo y otros elementos de los animales vivos. Las células son recaudadas a través de una biopsia, que genera un daño mínimo al ser vivo; así cada una de estas células se va reproduciendo de manera controlada para crecer y formar un tejido muscular nuevo. La carne de laboratorio es nutrida con azúcares, ácidos grasos y proteínas extraídas de cultivos de algas. La inversión en esta tecnología ha sido influida por diferentes factores: principalmente por el incremento que ha tenido el consumo de proteína animal, que asciende hasta 60,000 millones de animales al año, y según la Organización Mundial de la Salud se espera que para el año 2050 se duplique esta cifra. Otro factor importante es el impacto ambiental en cuanto a emisiones de efecto invernadero que provoca la ganadería, actividad que genera un aproximado de 7.1 gigatoneladas de dióxido de carbono al año a nivel mundial. Comenzar a “cultivar” carne podría generar los siguientes beneficios: Satisfacer la demanda de alimentos, debido a que, según los cálculos de la Organización Mundial de la Salud, los sistemas actuales de producción serían insuficientes. Contribuiría a reducir el cambio climático, debido a que la cría intensiva de ganado es una de las principales causas de las emisiones de Dióxido de carbono. Reducirían grandes problemas como sufrimiento animal, emisiones de metano, deforestación, pesticidas, fertilizantes, combustibles fósiles y la sobreexplotación de tierra y agua. En este sentido y con la intención de evitar la explotación animal, algunas empresas han apoyado esa filosofía. Un claro ejemplo es Perfect Day Food que se ha enfocado en desarrollar leche sintética sin vacas, Clara Foods en crear huevos sin gallinas y Modern Meadow ha desarrollado piel para la industria textil a partir de cultivos de colágeno en el laboratorio. Estos son los primeros pasos que están dando las empresas que concuerdan con esta ideología y con el paso del tiempo esperemos que se puedan incorporar más empresas. En contraste con lo anterior, la carne de laboratorio también puede tener algunos inconvenientes, uno de sus principales problemas es la falta de sabor y de textura, para lo cual los científicos están experimentando con la mezcla de otros ingredientes; en un rubro similar se encuentra la falta de nutrientes como vitaminas y minerales, por lo que están investigando para que tengan las mismas propiedades nutricionales que la natural. El elevado costo del producto es otro de los factores que ha vuelto más lenta su llegada al mercado, sin embargo, se espera que, de aprobarse y generalizarse su consumo, el precio de la carne artificial pueda estar en un precio accesible ya que el costo de desarrollo de la hamburguesa de 2013 fue de 250,000 euros. Otro desafío importante para la carne sintética es la producción en gran escala, por lo que es de vital importancia la disponibilidad de grandes cantidades de todos los componentes necesarios para su producción. Según los científicos se espera que para el próximo 2020, esté lista para que se comercialice, a pesar de que algunos se sienten optimistas que en este mismo año. ¿Se imagina usted en un futuro cercano estar consumiendo estos productos en Sinaloa? José Alfredo Careaga Ochoa (Comunicación y difusión PIT-UAS)
Cómo tomarán decisiones morales los vehículos autónomos
Según las últimas estimaciones, el nivel 5 de conducción autónoma, o lo que es lo mismo, que el vehículo se encargue de conducir en cualquier situación, no será técnicamente posible hasta el 2024. Hasta entonces, la comunidad científica debe definir los protocolos de conducción más adecuados. La mayoría coincide en que la inteligencia artificial debería actuar como lo haría un humano ante situaciones controvertidas, por ejemplo, aquellas en las que no es posible evitar el daño de los ocupantes del vehículo o bien de terceras personas. El coche deberá decidir cómo actuar en milésimas de segundo, pero todavía no se conoce cómo se comporta el cerebro humano cuando debe tomar una decisión así, con fuerte contenido moral. “Existen necesidades reales de entender cuáles son las causas fisiológicas que llevan a una persona a evitar una colisión frontal a cambio de poner en peligro otras personas que en principio no estaban involucradas, o viceversa”, explica Javier Gómez-Pilar, investigador del Grupo de Ingeniería Biomédica (GIB) de la Universidad de Valladolid (UVa). “Está claro que el objetivo último es reducir el número de muertes al volante”, añade. El estudio multidisciplinar, llevado a cabo científicos de la Universidad de Valladolid, la Universidad de Ottawa (Canadá) y la Universidad de Hiroshima (Japón), analiza cómo se manifiestan las decisiones morales en la actividad neuronal. Mientras que los primeros aportan su experiencia en los aspectos clínicos del estudio, el investigador del GIB se centra en los aspectos técnicos de procesado de señal y análisis de datos. La investigación se ha publicado en la revista Scientific Reports. El dilema del tranvía Para abordar este objeto, el equipo se apoyó en el famoso dilema del tranvía planteado por Philippa Foot. “En su versión original, se plantea una situación en la que un tranvía corre fuera de control por una vía. En su camino hay cinco personas atadas a la vía. Es posible pulsar un botón que desviará al tranvía por una vía diferente, salvando así a las cinco personas. Por desgracia, hay otra persona atada a esta vía, por lo que salvar a las cinco personas implica sentenciar a esta otra. ¿Debería pulsarse el botón? No hay respuesta correcta. Es una decisión personal que varía dependiendo de la mentalidad consecuencialista o no de cada uno”, detalla Javier Gómez Pilar del GIB. Pero, ¿cuáles son los procesos neuronales que se desencadenan al plantearse una cuestión de esta índole? Para determinarlos, los investigadores utilizaron la electroencefalografía. Esta técnica –común en estudios de sueño o en el diagnóstico de la epilepsia, entre otros–, consiste en colocar electrodos en el cuero cabelludo que son sensibles a la actividad eléctrica debida a las sinapsis neuronales. En concreto, los electrodos se colocaron en 41 participantes en el estudio, a quienes se planteó repetidas veces diversas variantes del dilema del tranvía cambiando el número de personas implicadas en cada decisión. Paralelamente, se registró la actividad neuronal y los tiempos de reacción de las decisiones de todas estas personas. Además, los participantes realizaron un ejercicio similar pero en el que no mediaba ninguna carga moral, a modo de control, para tomarlo como referencia con la que comparar. “Observando las diferencias entre ambas respuestas cerebrales podemos aislar la actividad cerebral derivada de la elección moral. Estas diferencias las analizamos desde distintas perspectivas, como la amplitud de las ondas, su frecuencia, su fase o el grado de conectividad de distintas regiones cerebrales”, indica el investigador de la UVa. El equipo comprobó que, efectivamente, la respuesta neuronal es distinta en una decisión mediada por la moral y que en otra sin esa carga. Asimismo, las diferencias identificadas se corresponden con marcadores neuronales que no habían sido identificados anteriormente: las ondas cerebrales lentas (delta, theta y alfa) son las que tienen mayor peso en la toma de decisiones morales. Un papel que se acentúa cuando el nivel de ‘utilitarismo’ es bajo, es decir, cuando el número de vidas que se salvan a cambio de perder otras, está igualado. “Este trabajo puede ayudar a marcar el camino para un correcto diseño de los protocolos de conducción autónoma”, afirma Gómez-Pilar. Una conducción que ya es una realidad y que, en los próximos años, dará los pasos definitivos hasta la autonomía total. Fuente: Investigación y Desarrollo
Observatorios tecnológicos, un aliado de la ciencia y tecnología para incrementar el desarrollo tecnológico
Cuando se habla de observatorios, seguramente podrás relacionarlos con astronomía y esas distintivas instalaciones que se encuentran en las montañas con poderosos telescopios que nos permiten observar el universo, sin embargo el día de hoy hablaremos de otro tipo de observatorios: los observatorios tecnológicos, los cuáles también se dedican a hacer investigación. Los observatorios tecnológicos son agentes de mediación que se constituyen de estructuras, procesos e instrumentos basados en la observación de la tecnología que se encargan de facilitar la vinculación entre universidades y empresas con el fin de ofrecer un mayor acceso a la información de Ciencia y Tecnología, para fomentar el intercambio y aplicación en desarrollos tecnológicos, cooperando a incrementar la participación activa de los agentes. Los observatorios tienen como prioridad dos propósitos fundamentales: investigar, evaluar, describir, cuestionar la información que se encuentra en el espacio de observación pertinente a las respectivas áreas de investigación; e informar los descubrimientos que suceden en ese proceso. Éste se respalda en cuatro pasos: buscar la información, comprender su relevancia, estructurarla de modo coherente y presentarla de una manera fácil de comprender. Existen tres tipos de estos organismos con diferentes matices que han evolucionado con el tiempo: Centro de documentación: Es el origen, prácticamente es una biblioteca enfocada en una temática en específico, que se encarga de almacenar y clasificar la información. Centro de análisis de datos: Es una herramienta importante que sirve de ayuda al momento de tomar decisiones. Es el responsable de recolectar, procesar y suministrar información, además de conocer y comprender mejor la temática que se investiga a través de estudios en los que contribuyen expertos en la materia. Espacio de información, intercambio y colaboración: Es la actualidad de los observatorios, se ajusta a las ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Es la combinación de los anteriores, además de promover la reflexión y el intercambio del conocimiento en red. Los observatorios tecnológicos son muy importantes para la búsqueda de información sobre desarrollos tecnológicos y tendencias que existen en diversas áreas temáticas como: laborales, de salud, urbanos, económicos, de migración, turísticos, ambientales, de género, de violencia, de educación, de seguridad ciudadana, de calidad de vida, de medios, entre muchas otras áreas de observación. En México, son pocos los observatorios tecnológicos que existen, algunos de ellos son: Observatorio Tecnológico de Hidalgo (Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo), Observatorio Estratégico-Tecnológico FEMSA-ITESM (Instituto Tecnológico y de Estudio Superiores de Monterrey), Observatorio Tecnológico de Guanajuato (Parque Tecnológico de Guanajuato S.C.), Observatorio Tecnológico del IPICYT (Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica), Observatorio Tecnológico de TechnoPoli del IPN (Instituto Politécnico Nacional), Observatorio Tecnológico de la Universidad de Sonora (Universidad de Sonora), Observatorio de Innovación, Ciencia y Tecnología (Innovación Estrategia y Transferencia Tecnológica A.C.) Observatorio Tecnológico de ACTITUD (Actitud Innovación Tecnológica S.A. de C.V.). De los observatorios tecnológicos mencionados, el Observatorio Estratégico-Tecnológico FEMSA-ITESM y el Observatorio Tecnológico de TechnoPoli del IPN son los pioneros conformándose en el 2011, mientras que el Observatorio Tecnológico de Hidalgo fue fundado en 2012. Los ocho observatorios tecnológicos pertenecen a siete estados de la república: Ciudad de México, Guanajuato, Hidalgo, Puebla, Nuevo León, San Luis Potosí y Sonora. En nuestro país, con la intención de fortalecer el ecosistema de innovación en México, el Observatorio Mexicano de Innovación (OMI) ha realizado distintas actividades que permiten fomentar la productividad y competitividad de las empresas y sectores industriales fundamentales por medio de la política pública. El OMI ha realizado estudios relacionados con el valor de producción, empleo, exportación, inversiones nacionales y extranjeras, patentes e industria 4.0 con el objetivo de facilitar la toma de decisiones a los agentes del sector público, privado y académico que constituyen el ecosistema mexicano de innovación. Estos estudios son de vital importancia para que la iniciativa privada, instituciones educativas, gobiernos, centros de investigación, estudiantes y demás personas relacionadas con la innovación en México desarrollen su conocimiento y dimensionen el potencial al cual pueden llegar. Alfredo Careaga (Comunicación y difusión PIT-UAS)
Convocan al Diplomado en Bioinformática
Las facultades de Ciencias Químico Biológicas e Informática, y el Parque de Innovación Tecnológica (PIT) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) están convocando a estudiantes, egresados, y profesionistas a cursar el Diplomado en Bioinformática que inicia el próximo 6 de septiembre. Gerardo Beltrán Gutiérrez, profesor investigador de la Facultad de Informática de la UAS y María Elena Báez Flores, explicaron que las inscripciones ya están abiertas y que como máximo se estarán recibiendo a un total de 30 aspirantes. Para este diplomado, detalló Beltrán Gutiérrez, hemos hecho causa común la Facultad de Ciencias Químico Biológicas, el Parque de Innovación Tecnológica y la Facultad de Informática Culiacán y para ello se puso a disposición el sitio web fic.uas.edu.mx/diplomado-en-bioinformatica donde está la información a detalle de los requisitos para inscribirse y los contenidos del diplomado. María Elena Báez Flores, profesora investigadora de la Facultad de Ciencias Químico Biológicas planteó por su parte que este Diplomado va dirigido principalmente a estudiantes egresados de las carreras de Químico-Farmacéutico-Biólogo, Nutrición, Biotecnología, Medicina, Biología, Veterinaria y Agronomía. Respecto al objetivo que se persigue con esta actividad académica, Báez Flores abundó que se busca formar estudiantes y profesionistas altamente capacitados en la gestión y el manejo de datos biológicos para que puedan realizar análisis de datos generados en las áreas de biología molecular, genómica, transcriptómica, metabolómica y todas las ciencias que ahorita conocemos como “ómicas”. El Diplomado en Bioinformática, que concluirá hasta el mes de diciembre, tendrá un costo de 6 mil 500 pesos a pagarse en dos emisiones, la primera antes de iniciar el primer módulo y la segunda al inicio del segundo módulo. Beltrán Gutiérrez y Báez Flores especificaron que el Diplomado se dividirá en 4 módulos y que los horarios de los mismos serán los viernes de 18:00 a 21:00 horas y los sábados de 8:00 a 15:00 horas. Además de los investigadores mencionados, forman parte de la comisión organizadora de este diplomado el doctor Inés Fernando Vega López y el doctor Jesús Ricardo Parra Unda. Dirección de Comunicación Social UAS.
Profesor usa storytelling y plataformas digitales para impartir sus clases
Francisco Orozco es un profesor que ha destacado por innovar en el ámbito educativo al impartir sus clases como si fueran series de Netflix. Al entrar a su oficina se pueden observar sus micrófonos instalados en el escritorio, en el cual se encuentran papeles de lo que parecen ser tareas esperando a ser calificadas. En su cubículo de 2×2 metros, el profesor Francisco Orozco está por grabar, junto con el profesor Cristian Reich, un programa que se transmitirá en YouTube, Facebook, Apple Music, Spotify, entre otras plataformas. Con una mirada amigable, se sienta en su silla ergonómica de su lado del escritorio, dejando dos sillas acojinadas para su co-conductor y el invitado de esta noche. Son las 18:45 horas, cuando da la orden de comenzar. El tema de hoy son las negociaciones con Estados Unidos. El profesor, quien también es director asociado de Contabilidad y Finanzas, se ha caracterizado por la innovación que realiza constantemente en el ámbito educativo en el Tec de Monterrey. A sus 33 años, Orozco escribe para Alto Nivel y El Financiero, cuenta con una amplia experiencia en el ámbito de los negocios y da clases en la Escuela de Negocios del Tec de Monterrey. Actualmente realiza tutoriales en YouTube, cuenta con un blog en el que incluye artículos de temas del momento y con un podcast que distribuye en todas las plataformas digitales. «Creo que la clase debe ser como el storytelling. En mi caso, creo que cada clase es como una serie y que cada parcial es como una temporada”, afirma en entrevista para CONECTA. El blog que inició todo «Todo comenzó con el blog, cuando me di cuenta que una clase de hora y media no era suficiente para mostrar todo», por lo que decidió crear un espacio para explicar a más profundidad lo visto en clase. Señala que en una clase donde los temas a tratar eran la administración de una empresa familiar y sus complicaciones, decidió hacer alusión a una serie popular: «Club de Cuervos», transmitida por Netflix, para explicar mejor el tema. «Creo que la clase debe ser como el storytelling. En mi caso, cada clase es como una serie y que cada parcial es como una temporada”. «Los alumnos se empezaron a entretener al punto de que cuando terminaba la clase querían más, por lo que fue ahí cuando decidí crear Emprepedia, un sitio web en el que pudiera continuar exponiendo casos relacionados con el tema visto en clase”, relata Orozco y añade, «el blog comenzó a ganar fama al punto en el que los alumnos pedían escribir artículos para poder compartirlos con sus compañeros”. Actualmente, el sitio cuenta con más de 50 mil visitas y busca seguir creciendo con el paso del tiempo. Asesorías en YouTube Además del blog, «Ori», como lo llaman sus alumnos, también da la clase en YouTube. «Decidí hacer un complemento de la clase donde repasamos el contenido, de manera que cualquier persona que haya escuchado al menos una vez el tema, puede comprender el video», añade. Orozco menciona que ha recibido agradecimientos por parte de sus alumnos debido a que le pueden poner pausa a la clase, regresarla y adelantarla a los puntos que no han quedado claros. Esto ha disminuido el número de asesorías que le piden y ha incrementado la satisfacción de sus alumnos en la Encuesta de Opinión de Alumnos (ECOA), una herramienta que aplica el Tec para calificar a sus profesores. Llevar educación hasta los lugares donde él no puede llegar Como parte de su continua exploración, el profesor narra que el conocimiento hoy se lleva en el bolsillo, pero que también hay lugares donde este no puede llegar. Con esto en mente, creó un nuevo proyecto junto con Cristian Reich, profesor de Mercadotecnia del Tec Campus Monterrey, quienes de su bolsillo, invirtieron en comprar micrófonos y equipo necesario para grabar un blog de calidad. «Creemos que el profesor no termina cuando acaba su clase, sino que hay unas letras chiquitas que dicen que hay una parte de tu alumnado que te seguirá buscando y que depende de ti lograr un impacto que cambie la vida del alumno», menciona Reich. «Es por eso que creamos este podcast que busca llegar aún más lejos, a lugares donde el Internet es la única arma para conocer el mundo y donde buscamos también crear un impacto», añade Orozco. En estos podcasts invitan a un personaje con amplia experiencia en el tema y buscan obtener su perspectiva. A la fecha ya son 12 capítulos los que comprende la serie y pueden encontrarlo en YouTube, Facebook, LinkedIn, Spotify, entre otras plataformas. La clase como storytelling Todo esto no hubiera sido posible sin su habilidad para captar la atención de sus alumnos en clase. ¿Cómo preparas tu clase? «Tardo alrededor de tres horas para una clase de hora y media. Tiempo en el cual busco empaparme del contenido hasta conocer lo más actual, digerirlo, desmenuzarlo y poderlo transmitir a mis alumnos a través de chistes, anécdotas y ejemplos interesantes». ¿Cómo sería la clase ideal para ti? «Creo que la clase debe ser como el storytelling. En mi caso, creo que cada clase es como una serie y que cada parcial es como una temporada, de esta manera puedo darle continuidad al contenido sin perder el hilo principal de la clase». ¿Cómo es un día en la clase de Francisco Orozco? «A mí me gusta poner siempre el ejemplo de cuando enseño costos en el que les digo: ‘Cierren los ojos e imagínense que están en una fábrica de botellas, imaginen los procesos de envasado, llenado y etiquetado. Pues así realizaremos el costeo por procesos’, y ya comienzo a enseñarles la teoría». El profesor señala que incluso ha logrado que asocien las fórmulas por los chistes o anécdotas que cuenta, de manera que todos logran realmente comprender el tema. «Una vez un alumno me comentó: ‘¡Ah!, como cuando nos platicó tal chiste, sí, sí, recuerdo como realizar el ejercicio’”. Orozco concluye mencionando que la empatía